lunes, 21 de enero de 2019

¿Qué es Flipped Learning?

¿Qué es Flipped Learning?, ¿qué significa esa frase del idioma inglés?, ¿es solo aprendizaje invertido?, ¿qué se entiende por aprendizaje invertido?

Es una propuesta contraria al enfoque tradicional. Muchas docentes están convencidos, y a veces comparto con la idea, que el estudiante tiene que aprender primero la teoría y después la práctica, por lo cual el docente primero explica en el aula la parte teórica, después los ejemplos o demostraciones y finalmente los estudiantes desarrollan la práctica, está última fuera del aula.

En el concepto de aprendizaje invertido el estudiante fuera del aula interacciona con la teoría y dentro del aula trata las demostraciones y dificultades prácticas.

La siguiente infografía trata de ilustrar este enfoque:


Lo invito a que vea la misma infografía en su propia fuente:
 https://create.piktochart.com/output/35667305-flipped-learning

El enfoque de inversión lo podemos ampliar, no solo en que primero el contenido conceptual en casa y después lo procedimental en el aula; sino que primero planteamos la práctica y luego recurrimos a la teoría, que en cierta forma es la cuestión a resolver a como aplicamos el "Flipped learning"

martes, 6 de noviembre de 2018

Creando contraseñas


Con la intención de reforzar la seguridad en el uso de mis dispositivos digitales y herramientas "online" participo del NOOC “Creación y gestión de contraseñas” (1ª edición) desarrollado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) del Gobierno de España.
Un ejemplo de como se puede crear contraseñas robustas lo presento en la siguiente infografía:


En la web de Piktochart lo puede ver con el siguiente enlace: https://create.piktochart.com/output/34021531-creando-password


Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.

martes, 12 de junio de 2018

Un diseño #EdtechMooc para la asignatura de Proyectos de Inversión

Presento una propuesta para el curso de Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión, desarrollado para las carreras de Gestión de Negocios ( como es el caso de Administración de Empresas, Marketing, Negocios Internacionales, Finanzas y Contabilidad) en la modalidad de Educación Superior Tecnológica para una institución que no cuenta con una plataforma que sirva de campus virtual.

En una carrera de seis ciclos (semestres), generalmente se desarrolla en el V ciclo, durante 44 horas en 12 semanas. El objetivo del curso es: Formular y evaluar proyectos de inversión, considerando los aspectos de mercados, producción, administración y financiamiento, aplicando los criterios y operadores de medición del capital y de rentabilidad, y valorando la importancia del trabajo en equipo.

DISEÑO DE PROTOTIPO
El diseño intruccional de mi prototipo esta concebido dentro del aprendizaje basado en proyectos (ABP) siendo los espacios de aprendizaje físicos fundamentalmente basado en el laboratorio de computo, proyector de multimedia, Internet, móviles (teléfonos inteligentes) y aplicaciones de Google, pretendiendo que Symbaloo sea la plataforma de acceso a los materiales educativos.

La propuesta es la siguiente:


Con respecto a las e-actividades realizadas por el docente y por el estudiante se detallan en el siguiente cuadro, incluyendo además los criterios de evaluación más significativos referidos a los productos, a las competencias del curso, como también a las competencias digitales.



Los criterios de evaluación del curso lo puede visualizar en la rúbricas de ABP "Proyectos de Inversión".

jueves, 7 de junio de 2018

Una experiencia de análisis #EdtechMooc de herramientas digitales


Presento mi experiencia de análisis y rúbrica de evaluación de herramientas digitales, partiendo de mi percepción y vivencia sobre el acceso en forma online a material educativo en una institución educativa que carece de una plataforma institucional para dicho propósito, siendo los esfuerzos individuales y aislados de cada docente.

Describo la necesidad planteada en el siguiente gráfico:



Las competencias digitales a desarrollar

En los estudiantes: identificar, localizar y obtener la información; con el propósito que la integre a sus conocimientos y la reelabore.

Por parte del docente, como principal impulsor, organizar y comunicar la información para compartir, colaborar e interaccionar con el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, para ello el profesor tiene que crear contenidos y resolver diferentes problemas de las necesidades funcionales y tecnológicas.

Herramientas digitales como posibles soluciones

Entre las muchas alternativas he preferido escoger al Symbaloo y al Moodle, por tener cierta experiencia en su uso, en el Symbaloo para necesidades personales y en el Moodle, dentro de centros educativos,  como implantación en un caso y como proceso operativo en otro.

En correspondencia a los requisitos planteados y aplicando el modelo SAMR, son herramientas para sustituir con mejora funcional, lo deseable sería estar en un estado de transformación, pero la realidad obliga.

La siguiente tabla nos muestra el análisis hecho a ambas herramientas:


Con el riesgo de no ser un experto en el manejo del symbaloo y en el diseño e-learning con Moodle (y no haber realizado más pruebas y experimentos), llego a la conclusión que el symbaloo es una solución más apropiada, fundamentalmente por el costo y facilidad de gestión para la institución educativa, los docentes y estudiantes.

lunes, 28 de mayo de 2018

Mi presentación en el #EDTECHMOOC

Mi nombre es JoLuis Loyola Zorrilla (jolulozo), soy peruano y en la medida de lo posible participo en los cursos del INTEF para mantenerme actualizado y mejorar la calidad de mi trabajo optimizando los recursos disponibles.

Estoy más enfocado en la producción de material educativo para fines de aprendizaje de mis estudiantes de manera presencial, ello explica una relativa poca actividad en la difusión de mis productos y por ende en el uso de las redes sociales.

Mi grado de influencia en las redes sociales es bajo: 21 puntos en el índice social Skorr. Para mi sorpresa mi nivel LAT, trayectoria de transformación docente, es incipiente, estoy en la fase 1, nivel 1 (formación continua y prácticas prometedoras). Con respecto al uso de la tecnología, según el marco LOTI, estoy en el nivel 2, exploración, mis estudiantes utilizan la tecnología para habilidades de bajo nivel cognitivo, se explica por su realidad económica social y por su entorno educativo. Mi perfil digital y mi liderazgo edtech (puntaje promedio 70), muestran que mis puntos más débiles son el tiempo, equipamiento, la persistencia y la comunicación. No obstante mi visión sigue siendo ser un agente de cambio, de progreso y de desarrollo para mi comunicad educativa, aportando con el aprendizaje basado en proyectos y en el uso de las TIC; correspondientemente mi visión es desarrollar competencias laborales con un enfoque integral de realización personal.

A continuación les entrego mi tarjeta de presentación:

Herramientas utilizadas:

  • Draw.io
  • Gimp
  • Microsoft Office
  • Piktochart
  • StoryboardThat
  • Microsoft Office

Referencias bibliográficas:

martes, 21 de marzo de 2017

Narración digital para su uso en el aula - #EduNarraMooc

UNA PROPUESTA DE NARRACIÓN DIGITAL PARA SU USO EN EL AULA

Es grato presentar mi primer proyecto de narración digital. Suponía que la tarea lo iba a resolver rápidamente, pero ha sido un proceso lento de asimilación de sus diferentes componentes y de explorar e identificar las herramientas digitales más apropiadas para los fines que me he propuesto. 

MATERIA:
Gestión de Marketing Empresarial

NIVEL EDUCATIVO:
Educación Superior Tecnológica

CREADOR:
El docente

TEMA ESPECÍFICO:
Mentalidad de marketing en la empresa.

OBJETIVOS:

  1. Identificar el marketing como una función empresarial imprescindible para el éxito de un negocio.
  2. Motivar a identificar los elementos del marketing que utiliza la empresa.

IDEA ARGUMENTAL Y GUIÓN NARRATIVO:
http://jolulozo.blogspot.pe/2017/03/un-guion-para-el-curso-de-marketing.html
http://jolulozo.blogspot.pe/2017/03/el-storyboard-de-la-cocina-de-julio.html
http://jolulozo.blogspot.pe/2017/03/una-rubrica-para-evaluar-el-guion.html

HERRAMIENTAS:
Para la creación de las imágenes de las escenas del guión técnico he utilizado el "StoryBoard That" y para la estructura de la secuencia de las escenas el programa "Celtx".

TAREAS ASOCIADAS:
Comentar la narración digital, la importancia del marketing en las empresas e identificar los elementos del marketing.

Espero que esta tarea sea útil para el aprendizaje de quienes han tenido la amabilidad de leer este trabajo, ya sea por el aporte o ya sea por los errores que no deben cometerse.

¡Muchas gracias! 

Licencia Creative Commons
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.