#ABPmooc_intef: TIC para el aprendizaje de Innovación y Negocios con el ABP

 

En la representación gráfica de artefactos digitales que se pueden utilizar en el aprendizaje basado en proyectos en el curso de Innovación y Negocios, tenemos que tanto en el diseño como en el desarrollo del proyecto se hacen lienzos, esquemas o diagramas, trabajando en equipo de manera presencial o de manera virtual mediante wikis (una plataforma en que se pueda compartir la información en tiempo real o diferida). Con respecto a la difusión lo ideal es que sea abierta al público interesado en auditorios o en la web (Internet).

Las potenciales herramientas digitales son múltiples, pero se hace énfasis en unos cuantos para no no confundir o saturar al participante. En todos los casos el estudiante está en la libertad de elegir lo que considere más conveniente.

En la siguiente infografía presento las herramientas digitales propuestas.

Con respecto a mi competencia digital, lo que me falta desarrollar es la producción y edición de videos para la transmisión de ideas; otro aspecto que debo desarrollar es la creación y mantenimiento de un sitio web.

¿De qué otra forma podría incluir diferentes herramientas digitales para optimizar el uso de la TIC y el desarrollo del proyecto?

Crédito de imágenes:

• Pau12287, CC BY-SA 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0>, via Wikimedia Commons
• Geoffrey Crofte, CC BY-SA 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0>, via Wikimedia Commons
• Mahmudul Hasan, CC BY-SA 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0>, via Wikimedia Commons
• "Mobile Monday Amsterdam Business Model Canvas" by marcfonteijn con licencia CC BY-SA 2.0
• Imagen de Genially es con Derechos Reservados.
• Los dibujos son elaborados por Jolulozo.

#ABPmooc_intef: Prototipo y reflexiones sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos

Enseñanza directa y el Aprendizaje Basado en Proyectos

Considero al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una estrategia de enseñanza y aprendizaje de manera activa multidimensional, esto es comprende el aspecto cognitivo, emocional, biológico (psicomotriz) y social, interaccionando con el docente, los pares, el medio y los agentes del objeto a conocer, manipular, dominar o desarrollar. 

La enseñanza directa es útil en ciertas condiciones, especialmente para la transmisión de conocimiento semántico y en adquirir automatismos, por ello considero que puede subordinarse a la orientación interactiva que aplica el ABP. 

Las diferencias más notables mostradas en el curso lo represento en la siguiente infografía.

Cuando indico a la enseñanza directa como impositiva, me refiero como una posibilidad o efectividad. En cambio el carácter electivo es propio de la orientación interactiva, la libertad para decidir, crear, equivocarse, fracasar o triunfar; y debe de resultar muy motivador.

Con respecto al diseño helicoidal, es el ciclo en espiral de dar vueltas sobre el mismo proceso, regresando a los diversos puntos o fases pero con nuevas ideas o perspectivas obtenidas de la experiencia y la exploración (heurística) que posibilita la creatividad y el mejoramiento de manera continua. 

Sobre las ventajas y desventajas de estos enfoques sigo sosteniendo la misma postura expuesta en Ventajas del ABP frente a la enseñanza directa.

Proyecto de referencia ligado con el ABP

El proyecto de referencia que presento se desarrolla dentro del curso de Innovación y Negocios en la carrera de Administración y Marketing en el segundo ciclo de Educación Superior Tecnológica. Los estudiantes son del turno noche, la mayoría es gente que trabaja y el rango de edad es de 18 a 26 años.

Proyecto de referencia

Proyecto de referencia abp 2021 - Proyecto de innovación de José Luis Loyola Zorrilla

Rúbrica de evaluación del producto final del proyecto de referencia

Proyecto de referencia abp 2021 - Rúbrica de evaluación de un proyecto de innovación de José Luis Loyola Zorrilla

Cuestionario de valoración de proyectos

Proyecto de referencia abp 2021 - Cuestionario de valoración de proyectos - Conecta 13 de José Luis Loyola Zorrilla

Los objetivos de aprendizaje habría que desagregarlo y especificarlo de manera explícita; también la integración con otros cursos y competencias.

Por otra parte, hay que se más explícito en las actividades, secuencias, plazos y competencias a desarrollar. Dentro de ello requiere especial atención la socialización para que los participantes desde el inicio consideren ayudas externas al equipo de trabajo, al aula y a la institución educativa, incluyendo los criterios y rúbricas de evaluación respectiva.

Análisis

Los objetivos de aprendizaje habría que desagregarlo y especificarlo de manera explícita; también la integración con otros cursos y competencias.

Por otra parte, hay que ser más explícito en las actividades, secuencias, plazos y competencias a desarrollar. Dentro de ello requiere especial atención la socialización para que los participantes desde el inicio consideren ayudas externas al equipo de trabajo, al aula y a la institución educativa, incluyendo los criterios y rúbricas de evaluación respectiva.

Aplicando el enfoque de las 6 A del ABP de Adria Steinberg, estas son las fortalezas y debilidades:

• Autenticidad. El proyecto debe ser innovador, propio, creativo, estético; no obstante al contar con siete semanas efectivas se es tolerante con el apego a los modelos o referentes tomados, en la medida que el equipo experimente el proceso de innovación.
• Rigor académico. El proyecto se ajusta al contenido y la secuencia previsto en el silabo (diseño curricular), si bien pierde grados de libertad como metodología ABP se busca hacer una combinación apropiada que ayude al desarrollo del mismo.
• Conexión con adultos. Los proyectos son abiertos por los mismos participantes, pueden contactar, consultar y asesorarse con profesionales de diferentes ámbitos dentro o fuera de la institución educativa. Este aspecto falta promover la motivación necesaria para buscar las colaboraciones.
• Exploración activa. En el desarrollo del proyecto y en las sesiones de clases se promueve la exploración de diferentes aspectos, situaciones, metodología, productos y experiencias. Existe limitaciones de tiempo y permisos para visitar los lugares donde ocurren los fenómenos objeto de los proyectos. 
• Aprendizaje aplicado. Se impulsa el uso de los conocimientos previos pertinentes y los adquiridos en el curso y en el mismo proceso de desarrollo del proyecto.
• Prácticas de evaluación. En las sesiones de aprendizaje se va avanzando con el proyecto y se va evaluando parcialmente. Una debilidad manifiesta es la carencia de la autoevaluación y la coevaluación, especialmente como trabajo en equipo.

Prototipo del Proyecto 

#ABPmooc_intef: Mi presentación al curso ABP, hacia un aprendizaje presencial y a distancia

Soy José Luis Loyola Zorrilla, en algunos sitios web Jolulozo. He  nacido en Chorrillos y vivo en Chosica, Lima-Perú. 

Mi formación académica la he realizado en la carrera de Economía y mi experiencia laboral en la docencia de formación técnica administrativa, aunque también he incursionado en labores de marketing, lo cual me ha permitido conocer de manera vivencial diferentes aspectos de la gestión empresarial, tanto los roles personales como también administrativos.

Actualmente estoy sin carga académica. En la entidad que trabajaba disminuyeron los alumnos y se requiere menos profesores.

En el 2015 lleve este curso “Aprendizaje Basado en Proyectos”. Es excelente y ha sido muy importante para desarrollar mis estrategias de enseñanza-aprendizaje. Además, también se aprende herramientas digitales que ayudan a ser más eficiente en nuestras actividades y productos.

Con respecto a mis actividades favoritas, en primer lugar me encanta practicar la natación; pero, como actualmente está restringida está actividad por la pandemia, realizo actividades “gimnásticas” dentro de casa, de esta manera estaré listo cuando se pueda regresar a las piscinas.

Otra actividad muy agradable es estudiar, especialmente temas de economía y educación, aunque últimamente me he centrado en el inglés por lo difícil que me resulta su aprendizaje.

La principal expectativa que tengo en este curso es actualizarme en la metodología y herramientas del aprendizaje basado en proyectos.

Finalmente, mis tres imágenes de inquietudes y expectativas:

¿Cuáles son esas inquietudes y expectativas ?