En el desarrollo de un curso y de una sesión de aprendizaje, ¿será importante la planificación?, ¿la planificación inhibe la creatividad?, ¿hay momentos de improvisación?, ¿la planificación tiene que ser una camisa de fuerza?
Podemos constatar que la planificación es parte de la naturaleza del ser humano, poseemos una mente proyectista, es la manera en que obtenemos los bienes que satisfacen nuestras necesidades, buscamos eficacia o eficiencia; particularmente, en educación buscamos resultados de aprendizaje, mejor en menos tiempo, con alta aplicabilidad y efecto multiplicador.
La planificación no es una fórmula mágica, se necesita creatividad; cada grupo de estudiantes es diferente, las condiciones en que interactuamos van cambiando, por lo cual requiere de un plan diferente o adecuar los lineamiento generales que tenemos, debemos prever los momentos de improvisación y saber que lo inesperado ocurre.
Finalmente, la planificación es solo una herramienta que nos permite mejorar nuestro trabajo.
En la educación superior se planifica la formación académica por carreras, determinándose perfiles profesionales, formación de competencias, unidades didácticas o cursos, itinerario o secuencia de los cursos, sílabos, actividades de aprendizaje. La participación de los docentes puede ser amplia o restringida, activa o pasiva. Aunque la mayoría concordará que lo óptimo es la participación docente en forma protagónica en toda estrategia y realización de aprendizaje.
Aquí nos referimos a un aspecto del trabajo docente, principalmente a la planificación del curso o de las unidades didácticas.
Te invitó a que realices tus comentarios y propuestas para analizarlo conjuntamente. Gracias.
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